ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

I SEMESTRE

BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACION

LECURA DE CONTEXTO

DIAGNOSTICO

GUIA N#1 PRIMER DIA

Fecha: 13 de abril del 2012

Institución: escuela normal superior María  Auxiliadora de Cúcuta (básica primaria)

OBJETIVO:

-Observar detenidamente los procesos que se realizan en el aula

- señalar una problemática y mediante los diferentes elementos de análisis, buscar una solución.

Clase de observación: directa y participativa

Grado: 4B

CARACTERISTICAS DEL GRUPO

Ambiente: es un aula muy ordenada, muy bien decorada es de ambiente apropiado para que las niñas puedan aprender, excelente ubicación, tiene todo el equipo en funcionamiento, ventiladores, luz, implementos de aseo y materiales para trabajar.

Relaciones: las niñas son muy amigables, cariñosas respetuosas (algunas) se observo niñas tímidas que muy poco hablan y se interactúan y no entablan conversaciones, observan mucho, lo que es: peinados, uñas, vestidos accesorios y cualquier otro elemento de belleza, les gusta hablar por medio de las redes sociales.

Comunicación: algunas niñas hablan mucho, otras muy poco y algunas nos les gusta hablar, son participativas, les gusta llamar la atención, algunas son discriminadas a la hora de opinar y dar sugerencias, se intimidan con facilidad y siempre apoyan a la más popular de la clase.

Aptitudes: Tiene creatividad a la hora de hacer exposiciones, trabajos (individual o en grupos) son imaginativas les gusta hacer las cosas bien y que salga con muy buena estéticas

Algunas se expresan con facilidad a otras les cuesta ya que Vale la palabra de las mas popular en el salón.

Actitudes: Son alegres, con mucho entusiasmo e interés por el estudio son amigables y les gusta compartir con sus amigas.

Algunas son un poco Rebeldes, desordenadas en sus cosas personales y de estudio, hacen pataletas por cualquier cosa que se les diga.

Son respetuosas con sus mayores y demás personas (fuera o dentro del aula) con sus compañeras les hace falta un poco mas de respeto.

Son muy activas y les gusta aprender cosas nuevas.

DESARROLLO DE PROCESO DE APRENDIZAJE

El ambiente en la clases es de participación, de interacción, aunque en ocasiones participan siempre las mismas, la maestra señala quienes participan, hay muchas niñas que responden feo, pelean entre ellas por participar en clase, otras no hablan por miedo a que se burlen de ellas, se equivocan, les gusta investigar mas, les gusta mucho las tareas que tengan que ver con la creatividad, como carteleras, dibujos,

Edad en general: De 8 a 10 años de edad.

Método, enfoque y estrategia pedagógica del educador:

-Método tradicional

- estrategia cognoscitiva

.Particularidad del grupo:

-La estética ya que les gusta todo aquello que tenga que ver con dibujos      y creatividad les gusta mucho.

Fortaleza del grupo:

  -Participación en clase: les gusta participar en grupo su gran mayoría.

Debilidad del grupo

   -la unión, ya que en el grupo hay tención por amistades de las niñas con    otras que no se llevan bien.

Amenazas:

Les tiene miedo a portarse mal Y no recibir su botón como premio, ya que los papas observan todas las semanas después de clases que tengan su botón

Oportunidades:

Muchas se apropian de los conocimientos adquiridos en clases

Situación del problema:

-¿de que manera afecta las actitudes de rechazo a una de sus compañeras por parte del grupo de 4 grado?

Natalia tan solo tiene 8 años de edad y es una niña mas rechazada por parte de su grupo, Las causas: es una niña inteligente que le gusta participar, pero no tiene amigas por las actitudes que toma cuando esta en clase, le cuenta todo a la maestra da información de sobra a otras personas, hace quedar mal a sus compañeras, lo que produce por parte del grupo, un rechazo que ha marcado la vida de Natalia ya que ella misma se hace llamar “SOY UN CERO A LA IZQUIERDA”

Objeto de estudio: Rechazo

 GUIA N#2 SEGUNDO DIA

Desde el planteamiento del problema particularice el objeto a investigar y deténgase a detallar y profundizar en el.

Natalia Tiene una hermana gemela que se llama Nicol, las dos se la levan muy bien , pero nicol es un poco mas despierta y amigable que Natalia, Natalia vive con sus papas y su familia es muy unida, sin embargo Natalia no es completamente feliz ya que sus compañeras de clases la discriminan por ser una niña aplica y muy juiciosa, pero a la vez por ser chismosa y contarle todo a su maestra, la primera vez que la vi me saludo y me dio un fuerte abrazo No savia porque reaccionaba así conmigo, luego me ofreció asiento cerca donde se ubicaba para entablar una conversación conmigo, le pregunte que si tenia amigas y ella me dijo que NO que ella era para el grupo un cero a la izquierda, poco a poco vi que cada vez que hablaba Natalia sus compañeras se burlaban e intentaban molestarla , poco a poco me fui ganando su cariño hasta llegar al punto de sentarnos en el descanso a compartir nuestras onces y hablar de muchas cosas, vi que Natalia es feliz siendo ella misma y aunque no tenga amigas ella se refugia en su hermana y en sus juguetes.

Síntomas, causas, consecuencias del mismo en referencia al proceso de aprendizaje:

Síntomas:

Tristeza y cambios en sus emociones

Estar sola en las horas de descanso

Causas:

Ser una niña aplicada

Hablar de mas con su maestra interfiriendo lasos afectivos de las demás niñas con su maestra

Consecuencias:

    -rechazo por partes de sus compañeras

    - no entrar a ningún grupo

Contexto social, educativo y económico que rodea la problemática:

Contexto social: la niña muestra gran facilidad en el aula con sus conocimientos y grandes esfuerzos por aprender pero es ahí donde la rechazan y es el lugar donde ella a diario convive con sus compañeras

Contexto económico: no presenta ningún impedimento de estudio por parte de sus padres, ya que se lo dan todo y ella da buenos resultados.

Contexto educativo: es una niña aplicada juiciosa con ganas de aprender y mucha motivación ante todo.

Hipótesis:

Natalia es una niña mas rechazada por su grupo de clase, pero aun así ella demuestra mucho interés por el estudio y le gusta hacer sus tareas participar en clase ser activa, ya que su maestra es un modelo a seguir para ella, ya que es ella la que la motiva y le hace ver a Natalia que cada día es un nuevo comienzo para aprender.